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  3. 這個版塊是大舌頭與L音矯正,版塊的流程介紹如下有利于孩子家長朋友們和成年朋友們快速尋找自己需要了解的部分。版塊共分九部分,

    ******部分:何為大舌頭及其由來

    第二部分:新語境專家詳解“大舌頭”在發音問題上的具體表現形式,

    第三部分:少兒及成年大舌頭L音發不好,不會發的---舌邊音發音障礙部分,

    第四部分:矯治成功學員舌形前后變化對比圖片

    第五部分少兒矯正成功案例前后對比視頻,

    第六部分成年人L音矯正康復訓練,

    第七部分:成年人矯正成功案例矯正前后對比視頻

    第八部分新語境專家對大舌頭,L音發不好,不能發。舌邊音發音障礙,各種發音不清不準及其他各種言語障礙的(患兒)患者基本的矯正訓練康復方案:

    第九部分:新語境訓練場景及案例圖片

    ******部分---何為大舌頭?

    大舌頭是口語病的一種,醫學上稱為言語不清,又叫吐字不清,俗稱“大舌頭”。原因在于發音器官生理異?;虬l音氣流方向排出異常,就會出現各種形式的發音不準。也有因方言形成的發音不準,也被稱呼為“大舌頭”。形成因素:1. 遺傳因素,如父母,近親里有大舌頭;2. 先天性生理發育不良,言語發育遲緩,3先天性生理發育不良會出現有各種畸型,如先天性腭裂;4. 發音器官有疾病、生理有缺陷,如舌頭過大、過小、過扁寬、過厚、裂紋舌,舌系帶過短;5. 發音器官出現器質性病變;6. 舌肌強直、聲帶痙攣、咬肌痙攣;7. 發音位置不準確;8. 發音方式、方法錯誤;9. 方言形成了語音的結構定型。以上就是俗話所稱的“大舌頭”的多種由來。

    第二部分---詳解“大舌頭”在發音問題上的具體且多樣的表現形式

    大舌頭表現在發音方面的具體癥狀是多種多樣的,有的是某個單音系的字音說不清楚,有的是較多音系的字音說不清楚,有的是所有音系的字音都說不清楚。

    下面首先列舉俗話大舌頭在言語矯治學當中確定屬性為少兒代償性發音障礙中舌尖音與

    舌根音互為代償的表現:

    1:因構音肌代償障礙引起g---d不分,這種屬于典型性舌根音舌尖代償障礙,主要表現在哥哥-發出嘚嘚   姑姑-發出“嘟嘟”或者咘咘。這種屬于***常見

    2:d--g不分,是屬于非典型性舌尖音舌根代償障礙,常見表現為:“大”發成“尬”

    還有部分代償障礙比較嚴重的孩子發音說話的時候Gd  kt   fh  ly都不能分清。

    3:其他發音非典型代償性障礙如:餅-發“頂 ”  面-發念等等。

    4:俗稱“夾舌子”:屬于典型性“舌面音發音障礙”此障礙常伴發“水音”---說話像含水發音出水聲主要表現在:j,q,x不能“正?!薄皽蚀_”的發出”,如姐姐--發出giegie,“秋”發成“kiu”等.屬于舌面音舌根音代償障礙問題,原因是舌面音發音成阻異常造成的。此代償問題還會伴發發音出難聽的水聲

    5;平翹舌不分;是孩子上小學后小學老師很頭疼的一個發音問題

    表現為平舌音:舌尖前音 z 、 c 、 s 作聲母的字與翹舌音: 舌尖后音 zh 、 ch 、 sh 、 r 作聲母的字分不清。如,si--shi  (四--十 )zi--zhi(資---知)  ci--chi(次--吃)分不清

    -----------發音不準確、吐字不清晰、具典型代表性的單字音如:老、拉、來、蘭、狼、六,勒、累、力、樓、龍、李、樂、哥、科、喝、基、欺、希、知、吃、詩、日、二、兒、耳、資、雌、思、等字音。

    6,多種言語障礙混合多發型。(新語境專家會一項一項的矯正,令其康復痊愈)

    第三部分:少兒及成年大舌頭L音發不好,不會發的---舌邊音發音障礙部分

    說起大舌頭的發音狀態之一”L音發不好,不會發的’”問題,這種語言障礙在“言語矯治學里”叫舌邊音發音障礙,“舌邊音發音障礙”的發生是分“先天性”和“后天性”的。

    我們先講一下先天性舌邊音發音障礙是怎么回事吧,先天性舌邊音發音障礙其實說的是少兒因舌系帶過短限制舌上抬,外伸,從而不能準確發出聲母L音,像這樣的情況家長朋友帶孩子去醫院就醫通常醫生會建議給你孩子做“舌系帶矯正術”,或者說“舌系帶延長術來解除因舌系帶過短而限制孩子舌上抬,外伸的動作。手術做完后,有經驗的醫師會提醒孩子家長******到專業的言語問題矯正機構系統的做一下康復發音矯正以盡快達到孩子舌邊音的發音能夠正常,自如,準確。有關因舌系帶過短影響孩子發音造成舌邊音發音障礙后是不是必須要去醫院做舌系帶矯正術”,或者說“舌系帶延長術才能解決的問題,請感興趣的家長朋友按返回鍵回到網站首頁找《新語境資訊》那里有新語境矯正專家的專項解答。登錄電腦端網站www.xyjjy.top資訊更多,圖片,視頻更加完整。希望能更好的幫助家長朋友們了解詳情。

    現在說一說后天性舌邊音發音障礙------后天性舌邊音發音障礙主要是表現為聲母韻母發音協調和完整問題,孩子說話時,聲母運動不到位,導致韻母獨立發音,造成一個舌邊音的發音只發出韻母的現象,比如:“姥姥”孩子舌沒有上抬并由舌尖背部分與硬腭靠近軟鄂“成阻”運動完成聲母L音的形成,而只發出了韻母的聲音;“襖襖”。再加上口腔內氣流排除方式的錯誤(嘴出氣竄到了鼻腔里),像這種機體功能完全正常,只是發音器官的舌肌力量不足、肌張力不夠或協調性差,在發音時不能完整發出“舌邊音”。發音就會不準確,久而久之孩子本人的聽覺神經,言語神經默認了這一錯誤信息,養成了錯誤的發音習慣,就形成了舌邊音發音障礙的言語問題。排除以上幾點舌邊音發音障礙形成的因素,還有一種大量存在的因素是有些孩子因為舌體本身靈敏度低下,運動不靈活而導致舌體運動不到能位所以發音不完整不準確。

    第四部分:矯治成功學員舌形前后變化對比圖片


    六歲女孩舌矯正前后變化對比圖片


    五歲女孩舌肌矯治訓練康復后前后對比圖片 

    因網站篇幅原因我們先發矯正前后對比圖片,新語境機構由大量矯正前后對比圖片及對比視頻,歡迎孩子家長朋友們及想要接受矯治康復訓練的朋友前來評估測試時觀看

    第五部分少兒矯正成功案例前后對比視頻

    6歲男童大舌頭矯正前

    6歲男童大舌頭矯正后

    第六部分成年人L音矯正康復問題

    成年人“L音發不好不會發”舌邊音發音障礙問題大多數都是屬于后天性構音障礙

    從少兒時期就有發音的錯誤認識:有的天生就沒有發準過,就會被誤認為是先天性的

    據統計,造成的錯誤觀念只有百分之一的少兒沒有達到正確的發音,從而造成聲母L不能正常發出,形成了舌邊音發音障礙這種構音障礙問題后沒有條件或者沒有意識去專業的言語障礙矯正康復機構去完成舌邊音的發音矯正訓練,他們的兒童---少年---青年---成年人的成長過程中仍然延續了少兒時期錯誤的發音習慣,久而久之發音方法的錯誤條件反射也便形成了。成年人有些人也是因為舌體本身靈敏度就低下,運動不靈活而導致舌體運動不到位造成發音不準及舌邊音發音障礙等

    溫馨提示:在這里提醒成年人朋友們“舌邊音發音障礙”年紀大也是可以矯正康復成功的,不要讓發音問題影響你一生的生活質量。

    第七部分:成年人矯正成功案例矯正前后對比視頻

    25歲女孩舌邊音障礙(大舌頭)發“老”字矯正前

    25歲女孩舌邊音障礙(大舌頭)發“老”字矯正后

    25歲女孩舌邊音障礙(大舌頭)發”龍“字矯正前

    25歲女孩舌邊音障礙(大舌頭)”龍“字發音矯正后

    25歲女孩舌邊音障礙(大舌頭)”來“字發音矯正前

    25歲女孩舌邊音障礙(大舌頭)”來“字發音矯正后

    25歲女孩舌邊音障礙(大舌頭)”雷“字發音矯正前

    25歲女孩舌邊音障礙(大舌頭)”雷“字發音矯正后

    第八部分新語境專家對大舌頭,L音發不好,不能發。舌邊音發音障礙,各種發音不清不準及其他各種言語障礙的(患兒)患者基本的矯正訓練康復方案:

    一:專家親自一對一直接矯正康復的方式:新語境言語障礙康復矯正機構來自廣電的孫立軍先生,他是同時擁有國家一級播音員資質以及參加ACEI中國區認證中心的國際注冊高級語言訓練師資格的言語矯正專家,他所采用的“口肌矯正訓練”與“發音技巧訓練”同步進行的矯正康復訓練方式,是他獨創的先進而效率又非常高的言語障礙矯正訓練手段能直接改變孩子(受訓人包括學齡前兒童 青少年 成年人)構音?。嫵砂l音器官的肌肉或肌肉群)的錯誤的運用方式和不正確的氣息使用方法。使患有發言不清不準及患有其他各種言語障礙的孩子首先能“知道怎樣發音是正確的”,其二專家用他的“發音方法”和”發音技巧”訓練孩子的發音達到準確發音,并訓練誘導引發孩子說話的“流暢性”。

    二:口肌矯正******對孩子有針對性的進行口肌--構音?。ò瑢I氣息訓練)矯正訓練,使受訓孩子的口肌構音肌力量增大,靈活程度增強(包含所有的言語障礙類型),使在孩子(受訓者)接受語音訓練的時候已經有了“舉重若輕”的感受能一定幅度的提升孩子的自信心。

    三:指導孩子家長間接的矯正方式,為了能給學齡前患發言不清不準及患有其他各種言語障礙的孩子一個“更好”的家庭“”語言環境”和氛圍,我們的言語矯正訓練專家將孩子家長也納入到對孩子言語康復訓練的矯正訓練方案當中,對孩子家長進行指導。

    指導內容一:讓家長朋友們知道在家中如何配合矯正專家的訓練提示與要求與孩子進行“合理”的言語互動

    指導內容二:訓練孩子家長朋友們能夠會正確的使用一些簡單的矯正工具,達到能回到家里延續專家對孩子的矯正訓練以增強對孩子口吃狀態的康復效率。專家鄭重提示: 負面的互動回饋, 會使得孩子對于說話情境的轉換出現困難, 這就會影響到您的孩子的語言運用狀態。而“正面”的“正確”的言語互動的回饋,對于孩子的口吃狀態的康復影響則是會促進孩子的發音準確和講話的流暢性。(孩子家長因工作繁忙沒有精力參與到孩子的家庭康復與他商討另外的方案)

    第九部分:新語境訓練場景




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